2023年2月27日，中心、国务院印发了《数字中国建立团体规划计划》（以下简称“《计划》”）。《计划》指出，放慢数字中国建立，对片面建立社会主义当代化国度、片面促进中华民族巨大再起具有主要意义和深远影响。《计划》还指出，要增强优良收集文明产物供应，指导各种平台和广阔网民缔造消费主动安康、向上向善的收集文明产物，要深化促进文明的数字化开展，深化施行国度文明数字化计谋。青少年是完成中华民族巨大再起的前锋力气，是完成第二个百年斗争目的、建立社会主义当代化强国的新力量，在数字中国建立的团体规划中更不克不及缺席。让未成年人享用普惠便利的数字文明，在数字社会中获得高质量开展，是数字中国建立的中心要义之一。

　　据共青团中心权益部和中国互联收集信息中间公布的《2021年天下未成年人互联网利用状况研讨陈述》（以下简称“《陈述》”）显现，未成年人排行前五位的收集利用举动别离是网长进修（88.9%）、听音乐（63.0%）、玩游戏（62.3%）、谈天（53.4%）、看短视频 （47.6%）。可见，未成年人利用收集以进修和文娱为主，特别是经由过程互联网进修的比例更高。陈述显现，有近四成未成年人经由过程收集进修课外常识，以为收集对进修有协助的比例超越七成，这阐明未成年人的收集利用正在逐步从“玩具”到“东西”、从文娱化向常识化过渡。

　　德国社会学家卡尔曼海姆以为，常识在当代社会历程中显现出开放、活动的特质。短视频平台的常识突破了常识壁垒，改动已往线性的、自成系统的特性，显现出收集化、常识同享的特性。经由过程对常识的重组和革新，为人们营建了一个内容多元、情势丰硕的进修空间与平台，使数字时期常识进修的鸿沟愈加延展与交融，而且效劳未成年人群体，为他们供给拓宽视野、增加见地的主要渠道。短视频视觉化、场景化、理论性的特性，也更契合未成年人的认知纪律。因而，《陈述》也显现，经由过程短视频类平台进修的未成年人近对折。此中，小门生为34.0%，初中生为61.8%，高中生为65.1%、中职门生64.7%，可见12岁以上未成年人打仗短视频比例更高。未成年人寓目测验教导、教室常识等进修类常识短视频占比近四成，寓目琴棋字画、汗青天文、活动跳舞等爱好类常识短视频、寓目旅游美食等休闲类常识短视频均占比近对折。并且，抖音等短视频平台同样成为未成年人拓展认知的次要渠道。

　　面临未成年人数字时期表示出来的极新进修方法，怎样科学公道天时用短视频成为数字时期家庭哺育和黉舍教诲的新课题。有些家长担忧孩子刷短视频沉浸此中不克不及自拔，可是心思学研讨以为发生上瘾举动需求目的、反应、前进、应战、悬疑、交际6个要素。也就是说在利用一个产物的过程当中假如存在有目的、能实时获得反应、常常获得夸奖、不竭碰到新应战、成果不愿定、有交际属性这6个要素，用户才更能够上瘾。并且 能否上瘾、沉浸，还与利用者的糊口情况、心思情况、人际干系情况、家庭教化方法等有亲密干系。短视频固然比笔墨或图片更片面地增长了人们的感官体验，也具有交际属性和文娱属性，但并差别时具有这6个要素。以通报资讯为主的短视频平台，在建构常识进修新场域时存在的不敷次要是内容同质化、代价多元化等成绩。家长和教师等成年人要协助未成年人用好短视频平台的常识资本，使孩子在寓教于乐中享用到优良的数字文明。短视频内容丰硕、情势多样、故事性强、短小干练，更便于在闲暇的休闲工夫里“刷屏”，因而它同样成为人们的休闲产物。要使其文娱性更好地转化为教诲性，使文娱与教诲充实交融，需求成年人具有较高的数字素养，给未成年人更实在的协助与指导。

　　家长和西席要为未成年人赋权赋能，营建合适未成年人开展的数字情况。在2023年2月召开的天下数字教诲大会上，教诲部公布了《西席数字素养》，请求西席操纵好数字教诲资本指点门生进修。一样，家长也亟需提拔数字素养，加强数字思想、数字认知与数字妙技，和后代一同用好互联网平台的数字文明资本，一同养成绿色聪慧的糊口方法。要使孩子从开卷无益到开屏无益，从纯真文娱到寓教于乐，家长和西席要出格留意处置好以下几对干系：

　　均衡好线上糊口与线下糊口。互联网开展增长了常识的普惠性，给孩子带来新的进修体验和常识得到渠道。家长和西席要出格留意指导孩子们均衡好线上糊口和线下糊口。既要留意丰硕孩子们的线上糊口，使孩子们过有质量的数字糊口，也要存眷孩子们线下的休闲、交际、家庭糊口和校园糊口等，使孩子有安康主动的线下糊口，如许才气更有益于孩子们把线上糊口和线下理论很好地分离起来。

　　均衡好文娱性和教诲性。常识在短视频视觉化兴趣化的包装下，让孩子们感应更风趣，进修起来更轻松愉悦。可是，在许多家长教师看来，总觉得“不像”进修，由于在成年民气目中应“学海无涯苦作舟”。而作为收集原居民的孩子们看来好玩高兴才是硬原理。家长和西席要留意均衡两者的干系，既要满意收集一代的进修变化需求，使孩子们在进修中得到到场感和归属感，也要留意在文娱中增长教诲性，使孩子不至于乐呵中发生收集迷航，从而消解了进修的“厚重感”。

　　均衡好短小化与体系化。短既是短视频的长处也是短视频的缺陷。短的常识更便于门生寓目，也更契合小孩子留意力工夫较短的特性。可是，对进修常识也需求体系化，从而制止“瞽者摸象”。家长和西席要用好其长处，同时要无意识地指点孩子构建他们需求的常识系统，环绕某个话题、某类成绩停止度、多条理的讨论，使孩子们在操纵短视频进修时克制其带来的成绩。